Os Jogos utilizado na Gamificação no Ensino

 Criar e utilizar jogos no processo de ensino aprendizagem dentro gamificação é uma tarefa muito difícil para quem não conheça bem que tipo de jogos deve utilizar no processo de ensino-aprendizagem.

            Segundo Murr e Ferrari (2020) “os elementos de jogos mais usados em gamificação são pontos, níveis, rankings, desafios, missões, medalhas, conquistas, integração, loops de engajamento, personalização, feedback, regras, narrativa, entre outros”, (p.9).

            Compreende-se que os elementos dos jogos dentro gamificação consistem em  toda e qualquer actividade que busca conquista de alguma coisa em troca.

            Na visão dos mesmos autores apresentam uma lista que pode ser usada na gamificação no processo de ensino aprendizagem:

ü  Estabelecer um desafio;

ü  Definir uma condição de vitória;

ü  Criar um sistema de pontos;

ü  Oferecer recompensas de Status, Acesso, Poder e Coisas;

ü  Actualizar o quadro de líderes (globais ou parciais);

ü  Fornecer emblemas para motivar os jogadores;

ü  Favorecer a visibilidade em redes sociais e mudança de status;

ü  Estabelecer um novo desafio. (Murr e Ferrari, 2020,  p. 10).

            Diante deste cenário o professor na utilização da gamificação deve no caso conhecer as listas dos elementos a ter em conta neste processo.

            Por outro lado Murr e Ferrari (2020), argumentam que esses elementos, no entanto, não precisam ser utilizados todos de uma vez só, e a ênfase dada a cada um pode ser diferente. Além disso, nessa lista, deixam de figurar pontos importantes destacados por outros pesquisadores, como a ênfase no aspecto social dos jogos e na cooperação, (p.10).

Importância da gamificação no ensino

            A gamificação serve para motivar os indivíduos em tarefas, comportamentos e problemas de fora do universo dos games, como já foi dito anteriormente. Há vários exemplos de uso da gamificação em marketing, alguns deles consistindo em processos mais completos e outros mais simples, usando poucos dos elementos da gamificação.  (Murr e Ferrari, 2020,  p. 12).

            Segundo Dutra (2020) “A principal diferença entre gamificação na educação e jogos é que o jogo é considerado algo completo, já a gamificação é uma abordagem que contém elementos de jogos”.

            No processo de aprendizagem, a gamification surte efeitos positivos, tanto no engajamento do indivíduo, como no melhor aproveitamento para que o conhecimento seja mediado e construído. Por somar à sua base também elementos de psicologias educacionais, já aplicadas e utili­zadas, muitos teóricos apontam a gamification como uma inovadora teoria de aprendizagem. Especialmente, concentra esforços na autonomia do indivíduo em um ambiente contro­lado, onde os conteúdos de domínios específicos são subdi­vididos e tratados como etapas em um contexto envolvente, correlacionando aspectos cognitivos, sociais e emocionais. (Busarello, 2016, p. 119).

Os Jogos utilizado na Gamificação no Ensino

            Criar e utilizar jogos no processo de ensino aprendizagem dentro gamificação é uma tarefa muito difícil para quem não conheça bem que tipo de jogos deve utilizar no processo de ensino-aprendizagem.

            Segundo Murr e Ferrari (2020) “os elementos de jogos mais usados em gamificação são pontos, níveis, rankings, desafios, missões, medalhas, conquistas, integração, loops de engajamento, personalização, feedback, regras, narrativa, entre outros”, (p.9).

            Compreende-se que os elementos dos jogos dentro gamificação consistem em  toda e qualquer actividade que busca conquista de alguma coisa em troca.

            Na visão dos mesmos autores apresentam uma lista que pode ser usada na gamificação no processo de ensino aprendizagem:

ü  Estabelecer um desafio;

ü  Definir uma condição de vitória;

ü  Criar um sistema de pontos;

ü  Oferecer recompensas de Status, Acesso, Poder e Coisas;

ü  Actualizar o quadro de líderes (globais ou parciais);

ü  Fornecer emblemas para motivar os jogadores;

ü  Favorecer a visibilidade em redes sociais e mudança de status;

ü  Estabelecer um novo desafio. (Murr e Ferrari, 2020,  p. 10).

            Diante deste cenário o professor na utilização da gamificação deve no caso conhecer as listas dos elementos a ter em conta neste processo.

            Por outro lado Murr e Ferrari (2020), argumentam que esses elementos, no entanto, não precisam ser utilizados todos de uma vez só, e a ênfase dada a cada um pode ser diferente. Além disso, nessa lista, deixam de figurar pontos importantes destacados por outros pesquisadores, como a ênfase no aspecto social dos jogos e na cooperação, (p.10).

Importância da gamificação no ensino

            A gamificação serve para motivar os indivíduos em tarefas, comportamentos e problemas de fora do universo dos games, como já foi dito anteriormente. Há vários exemplos de uso da gamificação em marketing, alguns deles consistindo em processos mais completos e outros mais simples, usando poucos dos elementos da gamificação.  (Murr e Ferrari, 2020,  p. 12).

            Segundo Dutra (2020) “A principal diferença entre gamificação na educação e jogos é que o jogo é considerado algo completo, já a gamificação é uma abordagem que contém elementos de jogos”.

            No processo de aprendizagem, a gamification surte efeitos positivos, tanto no engajamento do indivíduo, como no melhor aproveitamento para que o conhecimento seja mediado e construído. Por somar à sua base também elementos de psicologias educacionais, já aplicadas e utili­zadas, muitos teóricos apontam a gamification como uma inovadora teoria de aprendizagem. Especialmente, concentra esforços na autonomia do indivíduo em um ambiente contro­lado, onde os conteúdos de domínios específicos são subdi­vididos e tratados como etapas em um contexto envolvente, correlacionando aspectos cognitivos, sociais e emocionais. (Busarello, 2016, p. 119).

Bibliografia

Busarello, R. I. (2016). Gamification: princípios e estratégias. São Paulo: Pimenta Cultura.