As Responsabilidades e Funções do Coordenador de Disciplina e de Classe , Faça Leitura e Faça download em PDF | Só Ciência da Educação

                                

De acordo com o Decreto Presidencial Nº 93/21, em seu artigo Nº 5 (referente ao cargo de chefe), são enumerados diversos cargos de chefia em instituições de ensino, nomeadamente:

                                               

a) Coordenador Pedagógico do Pré-Escolar,

b) Coordenador de Curso:

c) Coordenador de Disciplina,

d) Coordenador de Classe do Ensino Primário;

e) Coordenador de Turma;

f) Coordenador de Turno;

g) Coordenador de Educação Fisica. Circulos de Interesse e Desporto Escolar;

h) Coordenador para a Inserção na Vida Activa (GIVA).

i) Coordenador do Centro de Formação Continua;

j) Chefe de secretaria.

Com isso no presente artigo vamos falar apenas dos coordenadores de classe e disciplina, que últimos dias foram nomeadas e muitos deles encontram dificuldades em desempenharem as suas funções.  

Segundo Libâneo (2008), coordenador/a pedagógico responde pela viabilização, integração e articulação do trabalho didático-pedagógico em ligação direta com os/as professores/as, em função da qualidade de ensino.

 

Assim, cabe à coordenação pedagógica (Disciplina ou  Classe): dinamizar e gerenciar o processo educativo na escola, sendo sua responsabilidade a preocupação com os processos de ensino e aprendizagem. Deve subsidiar os/as docentes quanto às didácticas específicas de cada área do conhecimento e realizar o acompanhamento e avaliação das actividades pedagógicas.

Sendo assim para Libâneo (2011, p.39) assumir o trabalho de sala de aula como um processo comunicacional e desenvolver capacidade comunicativa.

Com isso olha se na importância comunicação eficaz em todo processo e a necessidade dos professores e os coordenadores desenvolverem suas habilidades comunicativas para promover um ambiente de aprendizado positivo e produtivo.

Segundo SEDUC (2009,p.22) destaca as seguintes responsabilidade para o Coordenação Pedagógica:

1. Assessorar o/a gestor/a nos assuntos relacionados com assistência e orientação, individual e coletiva, aos/às estudantes e aos/às docentes;

 

2.  Em parceria com o/a gestor/a, atender aos pais individualmente e/ou em grupo, orientando-os quanto aos valores propostos pela Escola e as condições de aproveitamento de seus/suas filhos/as;

 

3. Coordenar a sondagem de interesses, aptidões e habilidades do/a estudante, objetivando orientá-los quanto à projeção da carreira profissional;

 

4. Planejar estratégias, junto com os/as docentes, para assegurar a permanência dos/as estudantes no sistema, buscando a cooperação de todos/as que atuam na escola;

 

5. Coordenar juntamente com o/a gestor/a os grupos de elaboração ou revisão da proposta pedagógica do estabelecimento de ensino;

 

6. Criar condições de participação efetiva dos/as docentes, garantindo integração na produção dos trabalhos;

 

7. Criar espaço para acompanhamento individual do/a professor/a, ajudando-o a tomar consciência de sua prática;

 

8.  Motivar os/as professores para o combate à evasão e à repetência escolar.

 

9. Acompanhar e avaliar os resultados obtidos e propor intervenções para a melhoria das práticas escolares;

 

10.        Assessorar os/as docentes na escolha dos materiais necessários ao processo de ensino-aprendizagem, incentivando o uso de práticas de ensino inovadoras e das tecnologias;

 

11.        Orientar, acompanhar, monitorar e avaliar os processos de ensino e aprendizagem, tendo especial atenção aos resultados do desempenho dos/as estudantes, propondo intervenções quando necessárias;

 

12.        Planejar e assegurar a realização das formações continuadas da equipe docente;

 

13.        Planejar e realizar as reuniões pedagógicas;

Neste contexto a Coordenação Pedagógica desempenha um papel fundamental na promoção de práticas educacionais eficazes e no apoio aos professores, alunos e pais na busca por um ensino de qualidade. Suas responsabilidades abrangem diversos aspectos da gestão educacional.

1. Função do coordenador de Disciplina

Função do coordenador de disciplina pode variar dependendo do contexto educacional ou institucional, mas geralmente envolve as seguintes responsabilidades:

v  Desenvolvimento do currículo: O coordenador de disciplina muitas vezes ajuda a desenvolver e revisar o currículo da disciplina em questão. Isso pode incluir a criação de planos de aula, seleção de materiais didáticos e definição de objetivos de aprendizado.

 

v  Planejamento de aulas: Eles podem ajudar os professores a planejar suas aulas, sugerindo estratégias de ensino, métodos de avaliação e recursos educacionais.

 

v  Treinamento de professores: O coordenador de disciplina pode fornecer treinamento e orientação aos professores para garantir que eles estejam atualizados com as melhores práticas de ensino em sua área de atuação.

 

v  Avaliação do desempenho: Eles podem participar da avaliação do desempenho dos professores, observando aulas, revisando o progresso dos alunos e fornecendo feedback construtivo.

 

v  Coordenação de recursos: Isso pode incluir a alocação de recursos como salas de aula, laboratórios, materiais didáticos e tecnologia necessária para a disciplina.

 

v  Resolução de problemas: O coordenador de disciplina pode lidar com questões administrativas ou de gestão que surgem relacionadas à disciplina, como problemas de comportamento dos alunos ou conflitos entre professores.

 

v  Comunicação: Eles podem servir como um ponto de contacto entre os professores, a administração escolar e os pais, garantindo uma comunicação eficaz sobre questões relacionadas à disciplina.

 

v  Desenvolvimento profissional: Os coordenadores de disciplina muitas vezes buscam oportunidades de desenvolvimento profissional para si e para os professores, mantendo-se atualizados com as tendências e inovações em sua área de atuação.

 

v  Monitoramento do progresso dos alunos: Eles acompanham o progresso dos alunos na disciplina, identificando áreas em que os alunos podem precisar de apoio adicional e propondo estratégias para melhorar o desempenho dos alunos.

 

v  Planejamento estratégico: Em algumas instituições, os coordenadores de disciplina também podem participar do planejamento estratégico de longo prazo para a disciplina, definindo metas e direcionando o desenvolvimento da área. 

2. Função do coordenador de Classe 

O termo "coordenador de classe" não é um título ou função amplamente reconhecido no campo educacional. No entanto, em algumas escolas ou instituições de ensino, pode haver profissionais com funções semelhantes, mas sob títulos diferentes, como "coordenador de turma", "coordenador de série" ou "coordenador pedagógico". Suas funções podem variar dependendo do contexto, mas geralmente envolvem o seguinte:

v  Apoio ao professor: Os coordenadores de classe ou séries muitas vezes atuam como apoio direto aos professores, ajudando-os a planejar suas aulas, desenvolver estratégias de ensino eficazes e lidar com desafios relacionados à sala de aula.

 

v  Coordenação de atividades: Eles podem ser responsáveis por coordenar atividades específicas dentro da classe ou série, como planejamento de eventos, excursões escolares, avaliações ou projetos especiais.

 

v  Monitoramento do desempenho dos alunos: Os coordenadores de classe costumam acompanhar o progresso dos alunos em sua série ou turma, identificando quaisquer áreas em que os alunos possam precisar de apoio adicional e propondo estratégias para melhorar o desempenho acadêmico.

 

v  Comunicação com pais e responsáveis: Eles atuam como ponto de contato entre a escola e os pais ou responsáveis, fornecendo informações sobre o progresso dos alunos, eventos escolares e outras questões relacionadas à classe ou série.

 

v  Gestão de conflitos: Em casos de conflitos entre alunos, entre alunos e professores ou entre pais e professores, os coordenadores de classe podem desempenhar um papel na resolução desses problemas e na promoção de um ambiente de aprendizado positivo.

 

v  Desenvolvimento de políticas escolares: Em algumas escolas, os coordenadores de classe podem estar envolvidos no desenvolvimento de políticas escolares relacionadas ao ensino e aprendizado na série ou turma que coordenam.

 

v  Apoio à inclusão: Eles podem desempenhar um papel importante em garantir a inclusão de alunos com necessidades especiais ou diferentes estilos de aprendizado na classe ou série, trabalhando com professores para adaptar o currículo e fornecer suporte adequado.

 

v  Desenvolvimento profissional: Os coordenadores de classe muitas vezes auxiliam na promoção do desenvolvimento profissional dos professores, identificando áreas de melhoria e fornecendo treinamento ou recursos adicionais.

 

v  Avaliação do currículo: Eles podem revisar o currículo e os materiais didáticos usados na série ou turma, assegurando que estejam alinhados com os objetivos educacionais e as diretrizes da escola.

 

v  Planejamento estratégico: Em alguns casos, eles podem participar do planejamento estratégico de longo prazo para a série ou turma, estabelecendo metas e direcionando o desenvolvimento acadêmico daquele grupo de alunos.

Breve considerações…

Os coordenadores de classe são responsáveis por apoiar o ensino e aprendizado em uma classe ou turma específica, garantindo um ambiente de aprendizado positivo e apoiando os professores. Enquanto isso, os coordenadores de disciplina desempenham um papel fundamental na gestão e aprimoramento do ensino em uma área de estudo específica, assegurando que os professores tenham os recursos e apoio necessários para proporcionar uma educação eficaz nessa disciplina.

Ambos os coordenadores devem interagir com alunos, professores, funcionários e dirigentes da instituição, demonstrando integridade e dedicação no cumprimento de suas obrigações. Suas funções incluem promover o sucesso dos alunos, criar um ambiente de aprendizado eficaz e apoiar os professores em suas responsabilidades educacionais.

 

Bibliografia

Libâneo, C. J. (2001). Organização e gestão escolar: teoria e prática. Goiânia: Editora Alternativa.

Libâneo, J. C. (2011). Adeus professor, adeus professora? - novas exigências educacionais e profissão docente. Brasil: Cortez Editora.

SEDUC. (2009). ESCOLA DIGNA - O Papel do/a Coordenador/a Pedagógico/a. BRASIL: MED.

ANGOLA (2021) Decreto Presidencial Nº 93/21, de 16 de Abril - Regime Jurídico do Exercício De Cargo de Direcção e Chefia em Instituições de Educação Pré-Escolar, Ensino Primário e Secundário