As Difculdades de Aprendizagem Específcas

As difculdades de aprendizagem específcas verifcam-se quando um aluno não está a progredir de acordo com os objectivos curriculares da classe que frequenta. O professor não deve cruzar os braços oufcar alheio ao seu problema. Para isso, necessita de ter ideias claras e objectivas sobre a natureza das difculdades de aprendizagem, para poder identifcá-las e diagnosticá-las, promovendo a intervenção adequada para com os alunos que lhe são confados.

 

Um dos papéis do professor na Educação Inclusiva é compreender que a difculdade de aprendizagem específca signifca uma perturbação num ou mais dos processos psicológicos básicos envolvidos na compreensão ou utilização da linguagem falada ou escrita, que pode manifestar-se por uma aptidão imperfeita de escutar, pensar, ler, escrever, soletrar ou fazer cálculos matemáticos.

 

O termo inclui condições como defciências perceptivas, lesão cerebral, disfunção cerebral mínima, dislexia, disortografa, disgrafas, discalculias, dislalias e afasia de desenvolvimento, mas não engloba as crianças que têm problemas de aprendizagem resultantes principalmente de defciência visual, auditiva ou motora, de defciência mental, de perturbação emocional ou de desvantagens ambientais, culturais ou económicas.

 

As difculdades de aprendizagem específcas têm a sua origem em quatro tipos de problemas fundamentais a citar: factores externos ao aluno, factores intra-individuais conjugados com factores ambientais e factores associados.

 

Bibliografia

Martins, V., Chirindza, D., & Cuamba, H. (2018). Manual de Psicopedagogia –Formação de Professores do Ensino Primário e Educação de Adultos. Maputo - Moçambique: Associação Progresso.