As Formas de leitura e Os níveis de ouvir no processo de Ensino-Aprendizagem

A leitura e o ouvir bem é uma competência importantíssima para o bom andamento do processo de processo de Ensino-Aprendizagem,  tanto do aluno do professor bem como do lado dos alunos por essa razão, neste artigo vamos falar sobre As Formas de leitura e Os níveis de ouvir no processo de Ensino-Aprendizagem. para tal, a constituição desse artigo nos baseamos em dois autores Grellet [As Formas de leitura] e Lugarini ( Os níveis de ouvir );

Segundo Grellet (1981) Formas de leitura são:

• Leitura na diagonal (skimming): leitura rápida e superficial para se conhecer o assunto do texto, sem detalhes.

• Leitura por varrimento (scanning): leitura rápida do texto para se encontrar uma informação particular.

• Leitura extensiva: leitura de textos mais longos, normalmente por prazer. Esta é uma actividade de fluência, envolvendo, principalmente, uma compreensão global.

• Leitura intensiva: leitura de textos curtos, para obter informação específica. Esta é uma actividade de exactidão, para obter informação detalhada.

O mesmo autor indica que estas formas de leitura não se excluem mutuamente;
na verdade, a título de exemplo, o leitor poderá optar por fazer uma leitura superficial do texto (skimming), antes de ler com mais cuidado (scanning) um determinado parágrafo para obter uma determinada informação específica.

Os níveis de ouvir segundo Lugarini

O ouvir é uma capacidade que deve ser aprendida (Lugarini, 2003). Existem vários níveis do ouvir:

1.      O distraído ou superficial;

2.      O atento (motivado por sentir que é algo útil ou interessante);

3.      O orientado (conhece a finalidade);

4.      O criativo;

5.      O crítico (realiza-se apenas quando se conhece o tema).