A didática é a ciência que estuda os processos de ensino-aprendizagem. Ela abrange a teoria e a prática da educação, tratando dos meios pelos quais os educadores e os educandos se relacionam para alcançar os fins do processo educativo. A didática estuda as atividades de ensino e aprendizagem, as estratégias pedagógicas, os materiais e recursos didáticos, assim como as metodologias e técnicas utilizadas no processo de ensino-aprendizagem. Ela abrange também o papel do professor e do aluno, os diferentes estilos de ensino, a avaliação do desempenho acadêmico e a motivação dos alunos.

Segundo PILETTI (2010), a didática é o ramo específico da pedagogia que tem como objetivo dirigir tecnicamente o ensino rumo à aprendizagem, ou seja, a didática é a parte da pedagogia que tem como objeto de estudo o ensino em sua relação com a aprendizagem.

v Termo conhecido desde a Grécia antiga.

v Alguns definem a Didática como uma ação que se refere ao
ensino.

v Outros, como uma ciência, cujo objetivo fundamental é ocuparse das estratégias de ensino, das questões práticas relativas à metodologia e às estratégias de aprendizagem.

Segundo Paulo Freire “A ARTE DE ENSINAR é muito mais do que puramente treinar o educando no desempenho de destrezas.”

Da Antiguidade até o início do século XIX, predominou na prática escolar uma aprendizagem de tipo passivo e receptivo. Aprender era quase exclusivamente memorizar. Nesse tipo de aprendizagem, a compreensão desempenhava um papel muito reduzido. Esta forma de ensino baseava-se na concepção de que o ser humano era semelhante a um pedaço de cera ou argila úmida que podia ser modelado à vontade. Na antiga Grécia, Aristóteles já professava essa teoria, que foi retomada frequentemente, ao longo dos séculos, reaparecendo sob novas formas e imagens. A ideia difundida no século XVII, por exemplo, de que o pensamento humano era como se fosse uma tábua lisa, um papel em branco sem nada escrito, onde tudo podia ser impresso, é apenas uma variação da antiga teoria.

No passado, a didática era dominada pela figura central do professor como sendo aquele que ensina, o detentor do conhecimento a ser passado para as gerações. No presente, projeta-se o aspecto correlativo da aprendizagem. O princípio básico deixa de ser a passividade e passa a ser a atividade do aluno.

Neste novo contexto, ensinar e aprender são, portanto, duas faces de uma mesma moeda. A didática não pode tratar do ensino sem considerar simultaneamente a aprendizagem, que é, inclusive, a finalidade da atividade em sala de aula. Didática é, então, o estudo da situação instrucional, isto é, do processo de ensino e aprendizagem, enfatizando a relação professor-aluno.

É importante que a pesquisa didática adapte os métodos e as técnicas de maneira a obter o máximo de resultado com o mínimo de esforço, o que refletirá um trabalho muito eficaz.

1.2.Divisão da didáctica

A didáctica está dividida em:

Geral: estuda os princípios, normas e técnicas que devem regular qualquer tipo de ensino para qualquer tipo de aluno.

Especial: analisa os problemas e dificuldades que o aluno apresenta em cada disciplina e organiza os meios e sugestões para resolve-los.

1.3.A didáctica e formação de profissional do professor

A formação de professor abrange, pois, duas dimensões: a formação teórica-cientifica, incluindo a formação académica especifica nas disciplina em que o docente vai se especializar e a formação pedagógica, que envolve os conhecimento da filosofia, sociologia, historia da educação, e da própria pedagogia que contribuem para o esclarecimento do fenómeno educativo no contexto histórico social.

A formação técnico prático visando a preparação profissional específica para o docente, incluindo a didáctica as metodologias específicas das matérias, a psicologia da educação e a pesquisa educacional e outras.

A formação profissional do professor implica, pois, uma contínua interpretação entre a teoria e pátria, a teoria vinculada aos problemas reais posto pela experiencia pratica e acção pratica orientada teoricamente.

Bibliografia

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