ESTRATÉGIA Nº 1: A AULA EXPOSITIVA PARTICIPATIVA

Aula expositiva participativa é a exposição do conteúdo com a participação activa dos estudantes. Ou seja, o conhecimento prévio deve ser considerado e pode ser tomado como ponto de partida. O professor leva os alunos questionarem, interpretarem e discutirem o objecto de estudo, a partir do reconhecimento e confronto com a realidade. TERESA (2016). 

Segundo Fonseca (2008, p. 15): 

“A Aula expositiva participativa é a exposição do conteúdo, com a participação activa dos alunos, cujo conhecimento deve ser o ponto de partida. Os alunos são questionados, levados a interpretar e discutir o assunto, partindo do que já sabem e do confronto com a realidade. Estimula a análise e a produção de novos conhecimentos, propondo a superação do ouvir e copiar”.

 

Ilustração: https://pontobiologia.com.br/10-estrategias-didaticas/

De acordo com as autoras entende-se que a aula expositiva participativa é apresentação da matéria por parte do professor com objecto de concretizar e contextualizar para o melhor, entendimentos dos alunos. 

COMO UTILIZAR?

Deve se ter em conta em primeiro lugar, um aviso prévio aos alunos sobre o tema que vai ser discutido na aula seguinte, onde que vai ser utilizada a presente estratégia;

Pegar nas pequenas ideias e exemplos concretos para a utilização da mesma; 

Levar os objectos concretos na aula. 

COMO DESENVOLVER?

O professor (a): 

Contextualiza o tema, procurando fazer o aluno pensar e articular com as informações que já possui, apresenta tos objectivos do estudo e a sua relação com a disciplina ou curso;

Faz a exposição, que deve ser bem preparada, podendo solicitar exemplos aos estudantes, e busca estabelecer pontes entre a experiência dos alunos, o conteúdo e a disciplina;

Ouve o estudante, buscando identificar sua realidade e seus conhecimentos prévios, que podem mediar a compreensão crítica do assunto e problematizar essa participação.

Segundo Teresa (2016):

“Aula expositiva participativa requer a participação dos alunos como por exemplo, ao solicitar exemplos e buscar o estabelecimento de conexões entre a experiência vivencial dos participantes, o objecto estudado e o todo da disciplina. É importante ouvir o estudante”. 

O forte dessa estratégia é o diálogo, com espaço para questionamento, críticas e solução de dúvidas: é imprescindível que o grupo reflicta sobre o que está sendo tratado, a fim de que uma síntese integradora seja elaborada por todos. FONSECA (2008, p. 15)

Obs.:  É imprescindível que o grupo discuta e reflicta sobre o que está sendo tratado, a fim de que uma síntese integradora seja elaborada por todos…

3. Como avaliar?

Pela participação dos estudantes: perguntando, respondendo, questionando;

Pela elaboração da síntese pretendida na aula: de forma escrita ou oral, através de questões postas, portfólio e outras actividades a serem definidas pelo professor;

A aula participativa é uma forma de superar a tradicional palestra docente;

A diferença principal entre elas é a participação activa dos estudantes, é a troca, o trabalho mental que o aluno é levado a realizar.

SUA IMPORTÂNCIA

Ela permite uma óptima participação activa dos discentes no decorrer da aula ministrada pelo professor;

Permite o desenvolvimento da oralidade dos alunos e deixa mais confortável o professor.

A aula expositiva participativa pode ser aplicada em qualquer nível de ensino, mas tudo depende da sua criatividade.