Este subtema constitui uma das bases fundamentais para a criança quanto à linguagem de aprendizagem dos conteúdos de Matemática na 1.ª Classe e nas classes subsequentes.
O uso do conjunto de vocábulo como:
À frente, atrás, entre
O professor pode começar por
introduzir este conteúdo, explorando a disposição dos alunos na sala de aula.
O exercício pode começar com perguntas de identificação: i) «Quem está sentado à frente do menino João?»
ii) «Qual o nome do menino que se senta atrás de
todos na primeira fila?»>
iii) «A menina Ana está sentada entre que
colegas?»>
Na segunda parte deste conteúdo pode optar-se pela
formulação de frases por parte dos alunos, tais como:
i) «O colega João senta-se à frente da colega
Mena.>>
ii) Eu sento-me atrás de todos da fila.
iii) «A colega Beatriz está entre os colegas Luís e Carlos.
As frases formadas devem ser lidas individual e
colectivamente. O professor deverá estar atento à pronúncia das palavras para
as devidas correcções.
Algumas considerações que podem fazer parte dos objectivos educativos:
Numa caminhada ou passeio, as crianças devem ficar à frente dos adultos; ao atravessar uma estrada, as crianças devem ficar no meio ou entre os adultos.
• Numa corrida de atletismo quem chega à frente de todos é o primeiro classificado; o vencedor.
No tratamento referente ao conteúdo «à frente, atrás
e entre» pode organizar-se também gravuras que ilustrem a rela- ção de ordem de
objectos, pessoas, animais e formular-se várias questões, tais como:
...quem, qual está à frente, atrás ou entre...?»
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